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     今天我們和大家分享一個話題:寫作業到底要不要快?

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     說到這個話題,在家庭當中,比較常見的其實就是在面對孩子寫作業的時候,我們家長朋友們經常說的一句話就是:“你搞快一點,趕緊寫,再快一點,怎么這么慢呀?”那么,今天就這個話題,我們想來做一個探討。


       其實在面對這樣一個問題,大部分情況下大多數的家長都會如此去講,但是效果大多不如人意。我們來看一下這些話語的背后,他給孩子到底傳遞了什么樣的信息,以及家長的真實目的到底有沒有實現。


       第一個傳遞的就是——“你搞快一點,趕緊快一點,怎么還不寫?”他表達的是一種焦躁、不安、不耐煩,以及對于當下孩子的現狀的不滿意,甚至有的時候還有批評、批判、指責的味道。感受一下,我們這樣的話語說得越多,孩子感覺到的自我價值就越低,他本能的反抗就越強烈,所以跟家長對著干,或者杵在那個地方發個呆,所以傳遞的是焦慮,得到的是反抗。


       第二個傳遞的是——更多的是對于結果的認同,那就是寫完就好,快點寫完更好,反正你就是得把作業完成。一方面,家長對于孩子肯定是關心關切,但另一方面讓孩子感受到的是結果的重要性,以至于孩子有可能會馬虎了事,或者告訴你等一會兒,再等一會兒,然后過一階段,他也不知道自己在干嘛了,因為他之前能預判作業大概一個小時能寫完,可實際上他也控制不了自己,寫作業的過程中經常發呆,東晃晃西晃晃,兩個小時過去了,只寫了一丟丟。


       第三個傳遞的是——寫作業過程當中,更為重要的寫作業的能力,快速寫作的技能沒有被重視。其實我想告訴大家,有的時候一次作業沒完成,若干次作業寫慢一點都不重要,重要的就是他沒完成,他寫的很慢背后,那個寫作業的技能是否真的掌握了?讀題的技能、細節把握的技能、寫作業順序的技能、查字典的技能、寫日記的技能、邏輯思維的技能,以及面對問題怎樣解決問題、思考問題的技能等等,他是否真的學會了?所以說作業寫得慢一定有原因,只有找到原因才能找到對策,單純的去催促沒有結果。


      作者:付峰,八歲男孩的父親,思想力教育創始人,資深親子教育專家,美國正面管教認證家長講師/學校講師/青春期養育講師,中級沙盤師,阿德勒個體心理學指導師。



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